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9号彩票怎么样才算中奖 >> 宫腔镜检查-中国学生背英语单词有窍门?了解编码战略及编码进化现象

背英语单词是全部我国学生最怨恨的工作了。26个英文字母符号的单调组合,就构成了咱们必需求背会的几千个单词。我连我爹我娘的手机号码都记不住,怎样才干背下来这么多单词?看着学霸们拿着英文原版作品津津乐道地读着,看着那些玩美服韩服网游的朋友在全球规模内组队,看着周围的人跟外国朋友聊得很嗨,咱们仰慕嫉妒恨,一同还有些失望。信任有适当多的人在失望之余,在网络上查找过类似“怎样背单词”这样的词条,想知道有没有祖先教授什么独家秘笈,可以找到一步登天的捷径。然后他们会发现,真的有适当多的过来人依据自身的经历,写过许多关于高效背单词的文章。

虽然许多人坚称自己引荐的办法是最优的,可是全部这些文章都是依据个人的经历,既没有依据完好体系的科学研讨范式,又没有依据一个很大的样本数据库。所以这些文章里介绍的办法,是“公说公有理,婆说婆有理”,“对你很有用,对我没啥用”,或“听起来很激动,做起来没作用”。甚至一些没有底线的教培安排,在胡编乱造地揄扬一些不切实践的东西。因而到终究许多人以为:除了死记硬背,其实并不存在什么高效回想英语单词的通用办法。

实践上,在认知研讨这个学术范畴,回想是最根本的认知行为,也是被人类研讨得最早,迄今为止研讨得比较照较了解的范畴。用字母符号、单词或语句进行认知学研讨,现已具有了相对老练的心思学或脑神经科学的试验范式。当然,同样是用英文字母做回想或认知研讨,母语是英语的人和母语是中文的人,其回想的办法是适当不同的。一周前我去约翰霍普金斯大学的心思学与脑科学系做沟通,他们正在接纳母语是英语的志愿者进行单词和语句回想的脑科学研讨。而咱们回想工场自2010年以来的研讨方向,一向专心于母语是中文(表意文字)的人怎样回想英文单词(表音文字)。

咱们坚信:榜首,我国人回想英语单词,是有共同的规矩可循的,特别是在脑神经科学和脑成像设备日新月异,人类对回想的研讨越发或许发生严重技能打破的今日;第二,大数据分析和AI人工智能手法,是可以加快对其间回想机理的破译的,特别是咱们的Memoryer回想者英语单词回想体系,现已具有了超越T等级的知道回想进程大数据,加快了咱们的研讨成果与验证;第三,对这些研讨成果的运用,反过来可以极大地进步我国人背英语单词的功率和抗忘掉的程度,极大地节约背单词的时刻,谋福于广阔的我国学生。

我在系列文章1中现已讲到过我国人学英语的共同之处,详细到微观层面,你会发现,背英语单词进程中的编码问题,便是咱们我国人学英语与老外学英语最大不同的当地之一。

所以今日,就让咱们来讲讲编码。什么叫编码?咱们可以简略地说:编码是回想中的一个进程。

依据认知科学的界说,回想(memory)是一种对信息编码(encode)、贮存(store)和提取(retrieve)的进程。回想对信息的贮存之前有必要经过加工,有必要转化为可以进行编码的办法——即经过编码可使外部国际的信息以化学或物理影响的办法被感知——而不是以信息的本来办法进行贮存。简言之,编码是一种信息的接纳、加工与整合进程。

有的教师和同学从前问:像咱们背英语单词这件事,是不是全部的单词都有必要经过编码?答案是必定的。但为什么有时分咱们感觉自己背单词并没有经过什么“编码”,而是直接死记硬背下来的?例如red这个词,好像直接就背下来了,或许重复次数多了就不知不觉记住了,底子没有经过编码呀?

现在,请你回想一下,是否记住平生榜首次触摸red这个单词的时分,是什么情形?或许是幼儿园或小学教师,或许是家长,拿着一个赤色小卡片,上面写着red?那时分或许你连26个英文字母才刚刚学会呢。你看着red这个卡片,用幼小的脑袋瓜拼命想记住它,r像个树杈?e像个眼睛?d像个球拍?还有red的发音,为什么不是发汉语的“红”,而是宣布一个两个音节的声响?发音的时分教师的嘴型和舌头为什么会撅起来?为什么教师会把赤色的卡片和另一个绿色的卡片放在一同,问你哪一个是red,哪一个是green?

上面全部都经过你的小脑袋记住了,然后你就掌握了red这个单词。并且,你的小脑袋里经过视觉图画,声响和对赤色的界说,记住了这个英语单词,这便是咱们在上一篇系列文章介绍过的:编码分为视觉编码,语音编码和语义编码三大类型。不论你是有意识仍是无意识,编码都是长时回想不行分割的一部分,好的编码有助于存储和提取,或许说,编码的质量决议了回想的加工深度。

1972年,Fergus Craik和Robert Lockhart提出了加工水平这个观念。依据加工水平理论,回想取决于信息编码的办法,深层次的加工比浅层次的加工更有利以编码和提取。其间,加工深度由编码进程中的使命特色所决议。

咱们就以背英语单词为例,浅加工是指在背单词进程中,很少留意单词背面的含义,而只是是重视了单词的大小写,词长,有多少个元音(西方人),单词的视觉形状(我国人)。在温习单词的时分,只是是不断地机械重复而没有将该单词与其他工作(各种编码办法)发生联络。与之相对应的深加工,包含了密切留意,把留意会集在单词的含义和运用,考虑一个单词的名词复数格局或动词时态(回想者体系的蓝盒子),以及这个单词在语句中的运用(回想者体系的紫盒子)。

回想加工水平这个主意提出往后,激宣布了许多研讨。例如Craik在1975年跟Endel Tulving用背单词试验验证了影响编码的办法怎样影响人们后来提取的才干,他们发现把单词放进杂乱语句里,对单词的回想作用会更好;

Bower和Winzenz发现了运用视觉幻想(把词汇联络起来的“脑内视觉图画”)背单词的作用要比对照组进步一倍;

1975年Roger及搭档发现,把单词与自己的个人日子经历相关起来,背单词作用会极大进步;

1978年Slameka和Graf发现,自己自动生成信息(自己编码)比被迫承受他人的信息(编码),对回想成果的进步效应显着,他们称之为回想的生成效应;

此外,还有Jenkins,Russell以及后期的Bower等人屡次证明晰对各种信息和回想目标进行安排,构成树状图(又名“脑图”),将十分有利于提取。例如将苹果与葡萄、樱桃、桃子、甜瓜等单词放在一同学习,会愈加有利于回想,用专业的话来讲便是“以有安排的办法呈现资料能进步回想作用”;

许多学生以为背单词最重要的是重复背诵,最近的研讨标明,对要记住的单词进行检验,比重复要愈加有含义。这种因为检验引起的回想进步,被称为检验效应。该效应由Roediger和Karpicke于2006年提出,其他许多科学家在2007~2009年之间进行过许屡次不同类型的试验,均证明晰进行检验比重读对成果更有利。

下面让咱们来总结一下上述科学家们的研讨成果,然后看看Memoryer回想者体系是怎样运用上面这些个研讨成果的:

回想加工理论的提出,关于背单词这件事来讲,有什么特别严重的含义吗?有,那便是他让咱们从头审视艾宾浩斯回想曲线的运用。艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)是德国的一位闻名心思学家,他在1885年从前做了一个十分闻名的试验——他选用了一些没有含义的音节,毫无规矩的的字母组合,如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等,经过自我测验,得到了一些数据,描绘出了一条曲线,这便是十分有名的提示忘掉规矩的曲线,艾宾浩斯成为历史上对人类回想进行试验研讨的榜首人,他发现了回想忘掉呈现指数衰减的特征。(咱们将在系列文章5里,详细评论与忘掉有关的问题)

后来,有些软件工程师发明晰“艾宾浩斯回想软件”,他们运用了艾宾浩斯忘掉曲线的公式R=e-t/s,(R是回想保存比率,S是回想的相对强度,t是时刻)做成软件程序,并严厉依照这套程序提示的时刻进行温习回想,对外宣扬时,号称是“在忘掉的要害时刻点上进行温习”。

回想加工理论的提出,关于背单词这件事来讲,有什么特别严重的含义吗?有,那便是他让咱们从头审视艾宾浩斯回想曲线的运用。艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)是德国的一位闻名心思学家,他在1885年从前做了一个十分闻名的试验——他选用了一些没有含义的音节,毫无规矩的的字母组合,如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等,经过自我测验,得到了一些数据,描绘出了一条曲线,这便是十分有名的提示忘掉规矩的曲线,艾宾浩斯成为历史上对人类回想进行试验研讨的榜首人,他发现了回想忘掉呈现指数衰减的特征。(咱们将在系列文章5里,详细评论与忘掉有关的问题)

其实,这从一开端就错了。因为艾宾浩斯的试验是彻底依据无规矩字母摆放的试验,他也从来没有阐明在试验中他用了何种编码办法来回想的,换句话说咱们找一个承受过专业回想力操练的人来重复艾宾浩斯的试验,成果将彻底不同。在实践的学习认知进程中,严厉契合艾宾浩斯曲线的状况几乎是不存在的。也便是说,底子不或许用艾宾浩斯曲线来找到每个单词的所谓“忘掉的要害时刻点”。

回想工场科学家们的许多实践数据标明,关于我国人背英语单词这件事来讲,更重要的是编码的质量,而不是重复的时刻点和重复次数!或许说,每个单词忘掉的要害时刻点都是各不相同的,取决于编码的质量。背单词的要害,在于编码。

在系列3文章中咱们现已说到过:经过工作回想的原理,很简略推导出人类大脑在认知编码时,总共会有听觉编码,视觉编码和语义编码三类编码办法。关于背单词这件事来讲,上述三类编码正好对应的是每个单词的“音-形-义”。假如可以对某个单词一同选用三类编码,那么这个单词的音-形-义就会被完好全面地掌握。

回想工场的认知科学家在研讨了背英语单词的编码规矩之后,将其划分为四种类型的编码,又名做四种助记办法:谐音法,联主意,词素法和类比法。其间,谐音法首要是听觉编码;联主意是以视觉编码为主的归纳性编码;词素法和类比法都归于语义编码,可是归于两个不同的方向和不同的阶段。

有些英语教师或许学霸们,对立用谐音法和联主意,他们以为只需词根法和类比法是“正统的”,其他办法都是歪门邪道或许异端。其实,就像佛家有4万8千法门来渡人相同,不同的单词助记法,就像协助渡河的汽艇、竹筏、冲击舟、皮划艇等各类渡河东西,可以八仙过海各显神通,可是当渡过了河(掌握了单词)之后,这些各式各样的渡河东西(助记法)可以悉数扔掉,悉数转化为机械回想或内隐回想,构成像母语相同无须考虑信口开河的内隐回想。

可是,在没有渡过河之前,这些各式各样的渡河东西仍是需求的。这些东西,选最合适自己的就行,没有仅有的规范。特别是关于英语初学者特别如此。就像儿童初学管用,要借助于手指头脚指头的协助,你不能责备儿童为什么不必心算,为什么不必计算机编程。英语学习和其他认知进程相同,是一个渐进的、加快的进程。

下面,咱们来逐个介绍一下Memoryer体系里的四大类助记办法,又称四种回想编码办法。

一、谐音法

严厉地说,应该叫语音法,也便是运用语音学习的办法回想单词的办法,而谐音只是语音法的一个分支。

许多英语教师和学生都以为,最好的助记办法应该是词根词缀法,或类比回主意。因为英文造词时便是这样被造出来的;一同,假如只是是为了应试,彻底不需求掌握单词的发音。

可是,经过多年的研讨和实践比照后,咱们回想工场的认知科学工作者们坚决以为,回想单词最好的编码办法,必定是经过语音取得的。

其实,人类的言语是先有语音,后有文字的。言语首要便是语音,语音是根底,其次才是文字。英语又不同于汉语,英语是规范的表音文字。所以,从一开端就构成对英语单词的语音回想,是十分有必要的,千万不要过早地将英语单词视觉化和符号化,一旦视觉化,就将活生生的生动的言语发音,变成了26个视觉符号的单调摆放,言语之美就失去了。可是咱们我国学生现在的英语学习恰恰便是这样的,这也是应试教育歪曲了教育实质的一个事例。

依据脑科学家的研讨,假如在很小的时分学习第二外语,也便是母语和第二外语一同学习,从发音开端学习,两个言语区都在大脑的同一区域。可是成年往后再学第二外语,这两个言语区是分隔的,也便是两种言语之间需求转化,才干灵敏运用。

2018年8月18日,在“人类大脑的治好与增强”学术陈说会上,北京大学心思与认知科学学院院长方方教授讲到,儿童心思学家研讨发现识字过早对儿童认知展开进程的影响首要有三点:

榜首点影响是假如儿童识字过早,会影响对图画和什物的幻想才干。而对什物的幻想才干对幼儿未来学习十分重要。举例阐明,假如给孩子看一本连环画,现已识字的儿童不会调查画的色彩、形状、空间联络,而直接去看文字。因为文字可以敏捷传递更多的信息,这些才干对儿童未来学习很重要。

第二点影响,识字过早会使幼儿从依据图画认知进程转向依据符号的认知进程。咱们有必要供认在某些认知加工条件下,依据图画的思想进程或许会比依据符号的思想进程更快。

第三点影响,长时刻用于阅览,会对幼儿的听觉回想和听觉了解才干构成晦气影响。日常日子中比方听课、评论、说话,少不了要用到听觉回想和听觉了解。识字过早会让孩子敏捷的从听觉回想和听觉了解转化到视觉回想和视觉了解。幼儿就错过了听觉回想和听觉了解的最佳操练机遇,这是很难补偿回来的。

2014年暑假期间,我在哈佛大学教育研讨生院的陈说厅,邂逅了来自国内教育部的一位领导,我向他主张:依照英语学习的规矩,现有小学三年以下的英语教育,应该以培育语感为主,主张悉数改为白话教育,一同撤销英语的书面考试考试。可是,领导指出,或许这么做愈加契合言语教育的科学规矩,可是要改动咱们现有的教育考试体系,难度十分大。先不说找到英语发音规范的合格英语教师有多难,我国的教育体制是应试教育体制,白话怎样考试,怎样评分,谁来评分,这会引起太大争议。所以,他主张我,可以在现有国家教育考试体系之外,也便是课外教育训练安排里,推行这套英语教学办法。

所以,每逢我听到同学们反响说:英语单调英语单调,厌烦英语课时,我总是在想,言语是一门艺术,言语是一种美学,可是,在我国的英语教学进程中,真实可以感受到“言语之美”的我国学生,终究有多大份额?

在这儿,我要托付全部推行和运用Memoryer回想者体系学习英语的教师和同学们,当你们在背单词和学习英文时,必定要大声地重复地跟读,构成语音回想,语音回想是一种内隐回想(非陈说性回想),是用嘴巴舌头耳朵等发声体系和听力体系构成的肌肉回想——而不是用大脑构成的外显回想(陈说性回想)。咱们在系列文章3中从前讲过:能用肌肉回想的,绝不必脑子回想;能习得的技能,就绝不构成常识。

在Memoryer回想者体系的内置的单词助记编码办法里,榜首种便是谐音法。谐音法是语音回想的一个分支,是我国的英语学习初学者最常用的记单词办法。

记住80年代初,全国各地掀起出国热和学英语高潮时,许多人手里拿着一个小册子就出国了。小册子上写着:how are you(好啊油),hello(哈啰),thank you(三克油),good morning(古德猫宁)...其时的人们便是这样起步,一步步走上英语学习之路的。虽然谐音法的发音实在是不规范,但又是英语初学者往往最常选用的——中文学习者现已习惯于将英文发音先转化为中文发音,再宣布音来,由此诞生了谐音法。

关于单个英语单词,谐音法是比较好玩风趣的回想办法。例如:

因为汉语的同音字和近音字十分多,英文发音译成汉语发音后,可以用谐音法回想的单词还有许多许多,用好谐音法是英语初学者的一把利器。值得留意的,英文发音一旦构成,就很难纠正过来,所以必定要经过重复跟读Memoryer回想者体系或英语课上教师的发音,掌握该单词本来的正确发音——而不是谐音,谐音只是一种助记办法,一种回想东西,仅此而已。

在这儿,咱们引荐课外辅导安排,在协助学生运用Memoryer回想者体系时,可以连同“天然拼读法”一同教授。例如2018年暑假期间,深圳昂乐向日葵教育安排在引进Memoryer回想者体系时,同步引进了天然拼读法课程,取得了很好的成效。

天然拼读法(Phonics)是以英语为母语国家的孩子学习英语单词的办法,美国孩子们在广泛运用,一同也合适于母语不爱你就像爱生命是英语的学习者运用。因为英语单词80%以上都契合必定的发音规矩,只需掌握这些发音规矩并加以操练,就可轻松的做到看字读音或听音拼字。

天然拼读法最难的便是“拆音节”部分,为了合作天然拼读法的推行运用,让学生们赶快掌握对英语单词的拼读,Memoryer回想者体系内置了许多单词的天然拼读法的拆音节办法,甩视觉的办法直接拆好音节呈现给用户。

当然,我国学生运用天然拼读法,同母语是英语的学生比较,仍是适当吃亏的。英语国家的孩子们在上学问字前,现已根本具有3000以上的听力词汇量(会传闻,不会读写)。天然拼读是一种解码的办法,看到印刷物上的文字,经过解码把音读出来,同脑海中已有的听力词汇进行印证,一会儿就能了解单词的意思。假如脑海里事前没有输入这个单词的音和意,即便能读出来,也没什么用途。所以,天然拼读法与听力词汇的总量是相得益彰的。

二、联主意

Memoryer回想者体系内置的联主意,是一种以视觉编码为主,全面运用“音形义”进行联想幻想的归纳性编码。联主意特别适用于长词难词,以及发音不规矩单词的拼写回想。

咱们在英语学习时,不但要学会听、说、读,写作也是有必要掌握的一环。但许多英语单词的拼写是不规矩的,咱们往往会听会读会认,但不能正确拼写。许多我国人以为美国学生英国学生是不必背英语单词的,错!为了参与大学入学规范化考试,他们也跟咱们相同有单词课,也要背单词的——榜首是因为他们常常拼错单词!例如我的一个美国朋友说他自己常常把desert(沙漠)写成dessert(甜点);第二是美国学生也需求拓宽词汇量,一同精确掌握新词的寓意和运用时的语境,差异这个新词与其他近义词在运用时的奇妙不同。对美国人怎样背单词感兴趣的朋友,可以去一个叫membean的网站上看看,他们背单词也用软件的,并且十分遍及!

再举个比如,许多英语教学安排在教孩子们英语“星期一”到“星期天”时,喜爱用谐音法:

Monday=忙day;Tuesday=求死day;Wednesday=未死day;Thursday=受死day;Friday=福来day;Saturday=洒脱day;Sunday=伤day

这种助记办法对初学者十分有用。可是,假如你让学生们默写一下“星期三”这个单词,大部分人都会拼写错。现实上Wednesday这个词,即便关于许多我国大学生或许英语教师来讲,也常常在写作时拼错。这时分,联主意编码的威力就显现出来了——

Wednesday =我(W)儿(e)断(d)奶(n)饿(e)死(s)+day,我儿断奶饿死那天是星期三,这么记形象深化吗?假如你记住了这个单词,再试试下面这两个:

Tuesday =兔(Tu)饿(e)死(s)+day,兔子饿死那天是星期二

Saturday=杀(Sa)兔(tu)肉(r)+day, 杀兔肉那天是星期六

怎样样,记住了吗?

苏联闻名生理学家巴甫洛夫指出:"回想要依托联想,而联想则是新旧常识树立联络的产品。"联想助记法便是归纳运用“音形义”的组合,充分运用发散思想打开自己的幻想力,使所要回想的英语单词鲜活生动形象起来,尽或许在新词和旧词之间树立一种荒谬夸大、八怪七喇、影响诙谐的联络,令人难以忘怀。所以说,联主意既许多繁复又灵敏便利,能构成一种“画面感”,每逢想到某个单词,脑海里就浮现出一个特定的视觉画面,运用理性的视觉画面,来对应笼统的字母组合,假如加工深度满足高,的确可以到达一次加工就构成永久回想的作用。

运用联主意的事例有:

eye(眼睛)——两个眼睛中心一个鼻子;

zoo(动物园)——为数字200(动物园门票价格200元),或一个蛇+两个圈圈;

tenant(房客)——十只蚂蚁(ten+ant);

forget(忘掉)——为了(for)得到(get)新的,有必要忘掉(forget)旧的;

mendacity(谎话)——男人们(men)一到了大(da)城市(city)就学会了讲谎话;

marriage(婚姻)——妈妈(ma)跟人人(rr)说我(i)已到了成婚的年岁(age);

candidate(提名人)——can(能)+did(做的曩昔式)+ate(吃的曩昔式),曩昔能做能吃的,才具有成为提名人的资历。

同学们往往把撒哈拉(Sahara)沙漠拼写成Sahala,当教师教会咱们把Sahara联想成山(s)啊(a)海(h)啊(a)人(r)啊(a)的时分,你往后还会拼错吗?

当教师将family这个单词编码成Father And Mother I Love You的首字母组合时,你是否有些感动,并且往后永生难忘?这些经过一次编码就终身难忘的单词,还会遵从艾宾浩斯忘掉曲线吗?

抵挡难词长词和不规矩拼写的词,联主意的确便是一把利器。可是,咱们在这儿要提示咱们:要避免编码过度。特别是学习过“超级回想术”的同学,特别喜爱对每一个单词都进行编码。其长处是单词拼写的精确率十分之高。但这么做也有两个害处,榜首,学习到终究,需求编码的单词数量太多了,你都忘了许多词是怎样编码的了;第二,用这种编码法,提取时解码的时刻过长,而现实日子或考试时,咱们的英语最好仍是不经考虑,信口开河。所以,只对特定的、少数的、常常拼错的难词长词,特别是不契合天然拼读格局的“非标”单词,选用联主意进行深加工编码,是聪明的办法。

三、词素法

现在总算轮到英语单词回主意的正宗道统——词素法了。词素(morpheme)是构成词的要素,是比词低一级的单位,是言语中最小单位的音义结合体。词素由词根(root)和词缀(affixes)等组成,词缀又分为前缀(prefixes)和后缀(suffixes)。一般来说,英语单词=前缀+词根+后缀。

说到词素法,就不得不简略科普一下英语史。英语归于西日耳曼语支,来源于盎格鲁-弗里西亚方言。古英语与现代规范英语之间存在巨大差异,现代人是无法看懂古英语的。即便如此,英语作为一门日耳曼言语,大约有一半的现代日常用词具有古英语词根,像be,strong以及water这些词;一同,英语大约从古诺尔斯语借用了两千个词条。因为公元六世纪晚期基督教的引进,超越400个拉丁词被借用引进英语,包含:priest,paper,school等词,以及一些较少的希腊语词汇。古英语的运用,一向连续到了十二或十三世纪。

现代人所知道的英语,很大程度上和公元1400年往后的书面中古英语类似,中古英语从法语(也有诺曼语)借用了大约一万个词,特别是政府、交通、法令、戎行、时髦和饮食方面的词汇。到了威廉莎士比亚时期(十六世纪中叶到十七世纪前期),英语现已展开得与现代英语类似了。1604年,榜首部英语字典诞生。跟着文学作品不断增多,以及人们处处游历,英语吸收了许多的外来词,特别是文艺复兴后从拉丁语和希腊语吸收了许多的词汇。后来跟着工业革命的到来,许多有关技能的新词被发明出来,伴跟着大英帝国成为日不落帝国,全盛时期曾统治了地球四分之一的面积,英语也由此吸收了许多的外语。

可以这么说,英语是一种词汇许多外借、不同词汇来历悬殊的混合言语。因而,其词根的来历杂乱,有拉丁词根,还有希腊词根,罗马词根,一同不同的词根在展开进程还有让人抓狂的变体和通假音,真实要把词根深究下去,是很厌恶的宫腔镜检查-中国学生背英语单词有窍门?了解编码战略及编码进化现象一件事——至少在我心里便是这么以为的。

可是,咱们国家从事英语教学的教师们,究竟都是英语科班结业的,他(她)们不觉得词根词缀很厌恶,反而觉得那是很专业很正统的常识。

掌握词根词缀法,刚开端是一件很苦楚的工作,因为这等于背一遍额定的单词,像高中英语纲要要求的3500单词中,触及的常用词根就超越200个。可是,不得不供认,掌握词根词缀是一件先苦然后甜的工作,一旦你了解了根本词根的大约意思的规模,例如-de-表明<负面的、向下的>,-gen-<表明发生>,-re-表明<相反、从头>,等等……,就像拼积木相同,你用了正确的词根和正确的前后缀,组合起来便是正确的单词。一本单词书,大约一半以上的单词你都可以猜出来意思。

例如:知道了-ped-这个词根的表明的是<小孩>,那么在回想pedagogy(教学法), pedagogne(教育者), pediatrician(儿科医生)这些单词的时分,你就会更难以忘掉。许多单词由多个词根组成,例如encyclopedia(百科全书)这个单词,便是由en<内部>+ cyclo<圆圈>+ped<儿童>+ -ia后缀组成,表明“在儿童圈内广受欢迎的...”

词素(词根+词缀)法是强壮的,其威力表现在两方面。一方面,可以让你对一个英语词汇的本来寓意吃得更透。我知道一个搞英国言语文学的,她每遇一个英语生词,都会到专业的词根字典上去查这个单词的词根来历,然后更好地掌握这个词的转义;另一方面,词素法的作用便是协助你在许多阅览的时分学会“猜单词”。

《牛津英语大词典》收录了301100个主词汇,《牛津高阶英汉词典》收录了183500个单词和短语,跟着互联网年代的到来,新的词汇每天都在诞生,有专业安排计算,英语词汇总量现已超越了一百万,名副其实地成为国际上词汇量最丰厚的言语。可是,大部分母语为英语人的单词量为20000-35000之间。因而,即便是母语是英语的人,也不时需求去猜单词的意思。

在咱宫腔镜检查-中国学生背英语单词有窍门?了解编码战略及编码进化现象们国家的大学英语四级考试纲要中明确指出,“在阅览篇幅较长、难度略低、生词不超越总词数3%的资料时,能掌握中心粗心,捉住首要现实和有关细节,阅览速度将到达每分钟100词”,在阅览英文原版书或看美剧时,也会遇到不少生词,这时分不能靠背单词,也背不过来,只能靠词素法,结合上下文的意思去猜单词的意思。

有些人看到很长的单词就开端头疼,其实越长的单词越好猜,因为这种单词的词根词缀也必定是最多的。例如procrastination这个词,pro的词根是<向前推>,crastin的词根是<明日>,ion是个名词后缀,就有很大或许猜出这个词的意思是“延迟症”。这个词是美国日常日子,以及TOFEL和GRE阅览中较常见的单词;再举个比如:pneumonultramicropicsilicorocanoconiosis,总共40个字母,前缀是pneum- <肺部有关的>,后缀是-sis<某种疾病的结束>,由此揣度这个单词为名词,是一种肺部相关的疾病,假如你还能看出这个单词里有个词根是silic<二氧化硅,硅石>的话,你根本上可以精确猜出这个词的词义是“矽肺病”。

可是,关于处于K12教育期的小学至高中的同学,并没有必要把词根词缀学到那么深,也的确不需求像从事专业英语或英国言语文学的人那样去深究单词的来源,全部以简略有用为主,只需掌握常见常用的词根词缀,渐渐堆集就行了。比及学完大学4级(4500中心词),甚至是大学六级(6000中心词),向专业8级英语(10000中心词)甚至GRE英语(10000~15000中心词)冲刺时,再去猛攻词根词缀。

当然,上述全部主张的后边,都要加上一句话:学霸在外。

四、类比法

类比法又名做归类法。咱们知道,编码是回想的榜首个阶段,接下来便是回想的存储和提取阶段。那么,咱们做完了编码之后,怎样将单词有用地存储,以便将来快速提取(回想)呢?实践上,大部分的回想失利,都是提取失利,也便是说你其实现已记住这些信息了,可是你忘了把这个信息放进脑子里的什么方位上了,找不到了。

现在,关于大脑是怎样进行编码的,人类了解的比较照较多。可是关于大脑是怎样存储,特别是怎样检索怎样提取的,人们根本上是一窍不通。现在人类知道的是:大脑将不同类其他信息好像存储或许映射到了大脑不同的区域里,大脑的检索和提取速度要远远比编码速度快得多,几乎是瞬间完结。

因而,现在人类只能估测:大脑要能对信息进行检索,就有必要对他们进行分类贮存,就像图书馆相同。因而,假如不同信息贮存或映射在咱们不同脑区的话,还有必要存在别的的脑区专门处理关于该信息的不同特性的组成信息,并构成特别的标签以利于快速辨认,并且这种辨认至少有必要是电性质(而不是生物化学性质),不然无法确保快速。这种标签性神经细胞有必要坚持根底的活动状况,以备它们随时被查找,就好像咱们每个人的手机有必要坚持开机状况才干被随时定位相同。

可是,全部这些估测,都有待于人类去验证。

单词学到终究,你的大脑就像一个图书馆或杂货店宫腔镜检查-中国学生背英语单词有窍门?了解编码战略及编码进化现象相同,堆满了各式各样的书本或物品,这时分,你需求对图书或物品进行收拾和分类,标注上一些不同的特征,然后把他们依照不同的特征编码,规规矩矩地放进不同货架的不同方位上,将来一旦需求,就可以经过一些特征进行检索,以最快的速度把一本书或一个物品从货架上取出来。

这便是单词的分类收拾。所谓分类,便是指大脑将事物归类到一个被称为类其他组别中的进程。现实上,分类也是认知科学里边一个极其重要的概念。分类的榜首个重要作用便是协助咱们依据已有的原型来了解不知道的事物。类别是“常识的指向牌”,一旦知道某个事物归于某个类别,就会知道该事物的一般信息,进而将留意力会集在这个事物的特别之处。

分类的第二个作用,便是可以较快地被提取,更简略受发动激活。

英语单词究竟应该怎样收拾怎样归类?回想工场的科学家们总共界说了四类英语单词的分类办法:

(1)同特色(例好像归于色彩的名词,同归于方位的介词,同归于频率的副词等)

(2)同音近音(按音)

(3)近形(按形)

(4)同义近义反义,一词多义(按义)

要想更深化地了解单词的概念,以及避免提取失利,英语单词就应该依据上述分类办法放在一同进行类比学习,树立起在大脑内解构和提取的脑图。特别是,假如咱们可以树立语义方面的逻辑联络,咱们就能对这个单词了解得愈加深化。

下面两个图,别离选用图示的办法,讲清楚了关于频率方面的副词,以及关于方位方面的介词应该怎样运用,看完之后,是不是让你对这些单词的运用办法一望而知?

此外,将英语单词依照同音近音,近形,同义近义反义,一词多义等不同的办法进行归类学习,也是咱们在日常英语学习中的常用办法,了解起来比较简略,本文就不逐个赘述了。

那么,每个单词应该详细选用哪一种分类办法更好呢?答案是:尽或许给每个单词都贴上不同特色的标签,然后依照尽或许多的分类办法进行类比学习——你选用的分类学习的办法越多,你对这个单词了解和回想的越深化,你提取的速度就越便利。从脑科学的视点,这不难了解:你选用的分类办法越多,你将这个单词存储到了不同脑区域的方位越多,或许在同一脑区方位,不同方向的神经联合越多,就越简略被瞬间提取。

咱们经过类比法,可以将英语单词在脑海里编织成一个个由分类办法和标签联络构成的“脑图”,然后极大地加深了对单词的了解和对提取的便利。在这儿,我趁便引荐各类教育安排展开对学生进行“脑图(思想导图)”的训练课程,这类课程有助于学生树立语义空间中的逻辑联络,对往后全部学科的回想、学习、考虑都有较大的协助。

五、网友的助记法和我的助记法:

Memoryer回想者英语单词学习体系,内置了4万多种助记办法,成为迄今为止全球最大最全面的英语单词编码库。可是,这些助记法就满足了吗?

首要,体系里的助记编码办法还不行全面,例如在类比法里,对每个单词只是挑选了一种类比办法,咱们讲过,对每个单词要尽或许测验用不同的类比办法。你彻底可以依照同特色、同音近音,近形,同义近义反义,一词多义等不同的办法进行更多分类的类比;

其次,体系里的助记编码办法,不见得是最优的。咱们在“网友的助记法”里,发现了许多由学生或指导教师编写的十分优异的助记法;

终究,体系里的助记编码办法,不见得合适你自己。咱们知道,每个人的认知加工和回想深度,与其自己的先验常识及个别经历高度相关。没有最好的助记法,只需最合适你的助记法。

这儿边我要提一下,从前有许多教师家长学生问到过:为什么不像其他背单词软件相同,给每个单词都配上一个图片?这个咱们是做过比照试验的。首要,许多的英语单词傍边,只需很少的名词动词形容词可以十分精确地匹配上一个特定图片,大多数的英语单词,例如for,to,take,have,konw,well,totally...等介词代词动词副词形容词,很难匹配到精确的图片;第二,每个人对同一图片的了解或回想彻底不同,这些了解都是依据自己的先验常识和个别经历。例如大城市里和乡村的幼儿园是彻底不相同的,你在为Kindergarten(幼儿园)这个单词匹配图片时,你该选什么样的幼儿园?第三,即便是图片可以精确地匹配单词的寓意,记住图片并不能对这个单词的读音听力和拼写有什么协助,咱们的试验成果是,额定供给图片后,背单词时这些图片也常常成为了回想的搅扰物和分心物,加剧了认知负荷,从计算成果来看,对进步单词回想功率的整体影响不大。

所以,咱们Memoryer回想者单词学习体系的软件界面,规划得适当简练,尽或许削减任何剩余的东西,这个界面与咱们认知回想试验室里的软件界面十分挨近,也便是在工作回想的时空展板上,尽或许扫除搅扰学习者感知和回想的其他要素,削减回想负荷。至于给每个单词配上一个视觉画面的提法,考虑到一千个人的脑子里有一千个哈姆雷特,不如就让每个用户去纵情幻想吧!上面说到过的,Roger及搭档发现,把单词与自己的个人日子经历相关起来,背单词作用会极大进步;Slameka和Graf发现,自己自动生成信息比被迫承受他人的信息要愈加有利于回想(生成效应)。所以,词霸君们,在大脑里幻想的工作,就交给你们自己了!

英语单词的助记编码办法,就介绍到这儿。那么,针对上述几种编码办法,有没有一个一致的编码准则?答案是必定的。大脑在认知进程中的确有其特定的规矩。我从前举过一个比如:假如大脑是一个人的话,这个人的赋性有三个特征:榜首个是趋利避害(生计天性);第二个是趋懒避勤(偷闲赋性);第三个是喜新厌旧(喜爱影响)。

依据大脑的赋性,咱们在编码时就可以有意识地运用这三个特色:

(1)人类的回想遵从生计优势效应,依据进化论的生计优先原理,人类大脑面对的首要使命是生计,让回想编码与那些能协助人类逃避天然灾害、对立敌人猛兽、发现食物等相关信息联络起来,会取得人脑的优先偏心。总归是越有利于生计的,记住越清楚。回想的生计优势效应有五大类别:生计相关事情、飞行、繁殖、社会交流、亲属。因而,你在编码时,要尽或许往这五个方向上去靠,靠得越近,越简略记住。

(2)大脑是个懒鬼,在编码时倾向于认知负荷最小的途径。认知负荷是指人在信息加工的进程中所需求的心思资源总量。认知负荷理论是由澳大利亚新南威尔士大学的认知心思学家约翰斯威勒(John Sweller)于1988年首要提出的,在国外教育界一直比较抢手,咱们将在往后的系列文章中解说到。总归你记住,依据认知负荷理论:榜首,能用最简略办法编码的,就不必杂乱的办法;能用已知的、了解的常识经历编码,就不必自己不了解的常识经历编码;能不让大脑做判别和挑选的,就不要给大脑添乱;第二,编码时不超越四个组块,这是因为工作回想时的大脑回想容量决议的;第三,不超越五个查找层次:大脑信息的查找深度与层次不会超越五,所以给单词分类时,要让大脑榜首时刻能从长时回想中查找到这个单词。

(3)大脑喜新厌旧,喜爱新鲜的、影响的信息。编码时大脑倾向挑选更新更奇的事物,由此带来更高的回想报答;大脑喜爱能带来激烈心情的事物,人类的心情分为根本心情和杂乱心情,前者是无意识的,依据天性;后者是有意识的,依据后天的常识经历。

前面咱们曾说到:谐音法,联主意,词素法和类比法,这四种助记编码办法,就像渡河的东西相同,八仙过海各显神通,并没有好坏之分。可是一同,咱们在研讨中发现,跟着英语单词水平的进步,学生的助记法会从谐音法逐步向联主意和词素法搬运,终究进入类比法——回想工场的科学家将这种现象界说为我国学生背英语单词进程中的“编码进化现象”。

为什么会呈现这种现象?这与背英语单词自身的认知展开规矩有关,也与汉字是表意文字,而英语是表音文字有关。

语音是言语学习的最根本阶段,当咱们初学英语时,咱们习惯于用中文母语的发音去回想英语的发音,由此诞生了谐音法。即便是选用类比法,在学英语初期,咱们也是乐意选用同音近音类比法,例如小学生学英语单词的办法便是背“单词顺口溜”:“来是come去是go,允许yes摇头no”,“一个class(班),坐在grass(草地),手拿glass(玻璃杯),挨个pass(传递)”......

跟着英语单词学习进入到更深化的阶段,单词拼写成为英语应试的需求,许多长词难词和不规矩发音的单词开端呈现,联主意成为掌握拼写单词的一个利器。

跟着词汇量的进一步添加,学生有意无意掌握的词根词缀开端增多,逐步发现英语单词的构词规矩,词素法成为单词量高速扩张的倍增器。

跟着阅览写作水平的进步,以及敷衍更高水平的考试,英语学习者需求深化掌握每个单词在不同语境下的各种寓意,精确掌握不同单词之间的奇妙不同,在写作中不时地秀一些“高档词汇”和长难句,类比法由此成为学习英语单词高档阶段的最遍及办法。例如当咱们学习prudent(慎重的)这个单词时,咱们趁便连cautious, careful, scrupulous, wary, circumspect, gingerly, discreet这些近义词一同学习或温习了,这样每背一个单词,等于背诵或温习了7,8个单词,在英语词汇量的广度和深度上一同扩展。

终究我想说,只需咱们弄懂了有关大脑怎样进行编码的机理,咱们学习英语单词就会化繁为简,事半功倍!期望你在Memoryer回想者英语单词学习体系的协助下,轻轻松松,把背单词的时刻节约十倍。



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